Conclusión prácticas

Mi experiencia en el colegio Cristóbal Colón ha sido muy gratificante. Me he dado cuenta de que mi comportamiento en el centro ha sido como el de una esponja, he intentado absorber todos los conocimientos, estrategias metodológicas, pautas de actuación, etc... Mi implicación en el centro ha sido del 100% y estoy muy contenta tanto por el trato recibido como por el trabajo realizado. Tengo que decir que al no tener mención en la secuencia de actividades durante el periodo de rotación he elegido las asignaturas de conocimiento del medio y lectura. Además, como he cursado asignaturas de la mención TIC en la carrera, he realizado numerosas actividades con la pizarra digital, el ordenador, etc.. Estas se pueden contemplar en mi diario de prácticas. En cuanto al alumnado, he tratado con todos los alumnos del centro gracias a los periodos de rotación y a que mi tutora imparte la asignatura de música a todo el colegio, lo que me ha permitido contemplar diversas formas de trabajar teniendo en cuenta las diferentes edades. Por último, decir que me llevo una idea fundamental tras esta experiencia, y es que no hay mayor satisfacción que trabajar en algo que te gusta de verdad, que te hace día a día crecer como persona y que te ayuda a valorar todo lo que tienes, que a pesar de las dificultades actuales para trabajar en esta profesión te levantas cada día soñando con que lo podrás hacer, porque es lo que te llena como persona. Para mí es un orgullo poder formar a estos niños y ser parte de su vida, ya que verlos evolucionar día a día y obtener resultados positivos en su aprendizaje es el mejor regalo que le pueden dar a un docente. Además de esta gran experiencia con los niños, me llevo muchas cosas buenas de este colegio, como por ejemplo la colaboración y ayuda entre compañeros de trabajo, la predisposición a estar día tras día al pie del cañón, con ganas de trabajar y sobretodo lo más importante ir creciendo día a día como docente, nunca quedarte estancado.

DELPHOS

En primer lugar Delphos se trata de un programa que permite a los maestros crear un sistema digitalizado de los alumnos, así como mantener informados a los padres. Este programa ha sido diseñado por la Consejería de Educación para los centros de Castilla La Mancha. Este programa permite mecanizar las notas, faltas de asistencia, cumplimentación de documentos, matrículas, listados, unidades, asignaturas, etc… Debido a las facilidades que nos aporta, dicho programa es muy eficiente y permite acceder a cualquier dato interno de forma rápida. Además, este sistema nos permite corregir cualquier error como falta de datos, datos incorrectos, errores operativos… En mi opinión, Delphos es un sistema que no debería desaparecer del sistema educativo, ya que mediante el ordenador podemos acceder a datos del alumnado de forma cómoda y rápida. Como en todos los sistemas hay ventajas y desventajas: Las desventajas es que como sabemos las nuevas tecnologías pueden fallar (se puede estropear el ordenador, perder datos, fallar archivos…), dependemos de las herramientas tecnológicas (lo que supone un desembolso económico y dominar las nuevas tecnologías). Respecto a las ventajas como hemos dicho anteriormente son las siguientes: Delphos nos permite organizar y gestionar el colegio, el sistema nos aporta comodidad y organización, podemos guardar todo tipo de datos y en grandes cantidades, encontramos antes lo que buscamos, utilizamos menos papel, etc…

DELPHOS PAPÁS

En referencia al Delphos Papás, es un método innovador que permite ofrecer servicios por internet a las familias y al alumnado, abriendo un nuevo canal de comunicación entre todos los miembros de la comunidad educativa, mejorando la atención por parte de los padres del alumnado. Las ventajas del sistema Delphos Papás son las siguientes: este sistema mantiene al día a las tareas, controles y faltas a los padres de los alumnos. Además de tener un constante contacto entre profesores y padres. En cuanto a las desventajas pues podemos citar que muchos padres no saben hacer uso de las nuevas tecnologías por lo que no acceden a Delphos Papás, pero este problema se puede solucionar creando talleres que ayuden a los familiares a utilizar este tipo de sistemas. En conclusión, desde mi punto de vista este sistema creo que es imprescindible tanto para los profesores como para los padres, ya que esto permite que los padres hagan un seguimiento más exhaustivo de sus hijos, que los profesores se organicen más y que los alumnos trabajen de forma más motivada con las nuevas tecnologías.

Preguntas para el libro de los superhéroes:

Capítulo 2. Rayita de luna. - Realiza una pequeña descripción del bebé Piedra Sencilla. ¿Qué es lo malo de ser el primero en algo?. ¿Qué les pasa algunos superpeques al cumplir años? ¿Cómo los cumplía Piedra Sencilla? ¿Qué le enseñó la directora a Piedra Sencilla?. ¿Consiguió hacerse invisible?. Capítulo 3. Olas que a la orilla llegan rotas. ¿Qué diferencia encontramos entre el mar de la tierra y el mar del planeta de los superhéroes?. ¿Qué sabores tiene el agua del mar del planeta de los superhéroes?. ¿Qué era lo que rompía las olas del mar? Describe al enemigo (gigante) de los superhéroes. ¿Qué ocurrió con este gigante?. Capítulo 4. Ranas Saltarinas. ¿Cómo era el estado de ánimo de los superhéroes y Piedra Sencilla? ¿Qué realizaban en la Asamblea General? ¿Cuál era el poder de Pantagloss el líder? ¿por qué se distinguían las palabras de Pntagloss ¿Qué le hubiera gustado hacer a Piedra Sencilla?. Capítulo 5. Veneno y bañador. • ¿Cómo había cambiado el estado de ánimo de todo el planeta?. • ¿Cuándo es preferible tomar las decisiones importantes?. • Describe los tres soles que hay en el planeta de los superhéroes. • En qué consistía el plan infalible de Piedra para acabar con el gigante. • ¿Qué decidió utilizar para dormir al gigante?. Capítulo 6. Babilla verdosa de moco. • ¿Qué le ocurrió a Piedra en el mar, tras salir en busca del gigante?. ¿Dónde apareció?. • Busca el sentido de la palabra pretificada. • ¿Qué le diferenciaba de otros gigantes?. • Describe al gigante físicamente. • Cita dos adjetivos que lo definan. Capítulo 7. Dos pequeños charcos en la arena. • ¿Por qué dudo de la amistad del gigante?. • ¿A qué conclusión llegó sobre el gigante?. • ¿Por qué motivo le pusieron el nombre de piedra?. • ¿Qué peculiaridad tenía el gigante pequeño enano?. ¿En qué se diferenciaba del resto de gigantes de su planeta?. • ¿Qué había leído el gigante sobre los superhéroes en los libros?. Capítulo 8. Jua jua jua. • ¿Cómo reaccionó Piedra tras enfadarse con Pequeño Enano?. • ¿Qué efecto le hizo la poción que supuestamente era un somnífero para gigantes?. • ¿Para qué sirve el Tumbagigantes?. Capítulo 9. Las palabras viajeras de piedra sencilla. • ¿Qué le echó en cara el rey a su hijo?. ¿Cómo reaccionó Poca Broma?. • ¿Qué hizo Piedra Sencilla para que no comenzara la batalla?. • ¿En qué se equivocó Piedra con el gran Príncipe Pequeño?. • ¿Qué buscaba el gigante en el planeta de los superhéroes?. • ¿Cómo se quedaron los demás tras las palabras de Piedra?. Capítulo 10. Escuela de superhéroe. • ¿Cómo le tratan a Piedra tras lo sucedido en la isla de Arbentuch?. • Cita el nombre del reportaje que realizaron los reporteros de Gigantia. • Describe a la capitana Maruelia. • ¿Qué es lo que hacían antes los superhéroes?. • ¿Qué planeta fue el más castigado?. • ¿Qué es lo que decide hacer la Capitana?.

Semana del lunes 6 de Mayo- 10 de Mayo 2013.

En esta semana el lunes comienza con la asignatura de música, con los niños de primero de primaria. Cantamos la canción de los instrumentos, la de ala bin, ala ban, como repaso de las canciones del tema. La segunda parte de la sesión trabajaremos una ficha de las figuras (blanca, negra y corchea). En el área de matemáticas, comenzamos a ver los múltiplos y submúltiplos del gramo y las relaciones que existen entre las unidades de masa. Con la alumna ACNEE repasamos las horas, divisiones y el cálculo mental. En lengua esta semana la comenzamos repasando el tema para el examen y viendo las formas no personales y personales de los diferentes verbos. En cuanto al área de conocimiento del medio esta semana vemos como han ido surgiendo las diferentes cosas que han permitido que la sociedad evolucione. Algunos ejemplos serían: la máquina, teléfono, televisión, aeroplano, locomotora, etc… Continuando con la semana en la asignatura de lengua se realizó el examen del tema 12. El formato era parecido al del resto de exámenes anteriores (texto de comprensión lectora, parte de vocabulario, gramática y trabajo de escritura). Además del examen vamos a trabajar las formas compuestas de los verbos. Para casa los alumnos se encargarán de realizar el berbo beber con las formas compuestas. En la siguiente sesión comenzamos el tema 13 con la lectura y las preguntas de comprensión lectora, las cuales versan sobre la disciplina. En la próxima sesión trabajamos los cultismos y coloquialismos. Por último el viernes comenzamos a ver en la parte de gramática el uso de la ll y la y. En el área de matemáticas continuamos a lo largo de la semana con las unidades de capacidad, realizando ejercicios de conversión. Al final de la semana realizamos problemas con unidades de medida, y con la alumna ACNEE comenzamos a trabajar las fracciones (comparación y representación de fracciones). En la asignatura de conocimiento del medio nos dedicamos a corregir las actividades relacionadas con la nueva sociedad. Por último hacemos un esquema a modo resumen del tema y trabajamos las actividades de repaso. En ciudadanía realizamos un taller de convivencia para tratar los problemas acontecedidos en el aula para ello trabajaremos el respeto y la tolerancia. Realizaremos una actividad en la que cada alumno de manera individual deberá apuntar en un folio una característica positiva de cada compañero. En inglés examen. En lectura comenzamos el libro de escuela de superhéroes. Realizamos una portada y unas preguntas del capítulo.

Lunes 29 de Abril- Viernes 3 de Mayo.

Esta semana la comenzamos con una sesión de inglés en la que los niños cantan una canción y leen un texto del libro, el cual deben traducir y prestar mucha atención a las palabras nuevas que nos aporta el texto. En el área de matemáticas esta semana comenzamos tema nuevo, la capacidad. Este tema es parecido al anterior pero en vez de trabajar las longitudes trabaja la capacidad (litros). En un primer lugar realizaremos ejercicios introductorios en los que empecemos a observar la capacidad con los medios kilos, kilos y cuartos de kilo. En la segunda sesión de matemáticas en esta semana continuamos con las medidas de capacidad, trabajando los múltiplos y submúltiplos del litro. Los ejercicios principalmente son de conversión, es decir, pasar de l a kl , de l a ml, de l a cl, etc... En la última sesión de esta semana comenzamos a trabajar los múltiplos y submúltiplos del gramo, la metodología utilizada es parecida a la anterior. Todos los ejercicios son corregidos en la pizarra, situando todos los datos, dibujos, etc... Esto nos permite corregir los fallos que puedan surgir en la pizarra y realizar numerosos ejercicios que nos permitan memorizar la escala. Kg Hg Dag g dg cg mg Por último, también mencionar que en el área de matemáticas he trabajado con la alumna ACNEE haciendo un repaso de todo: divisiones, segmentos, ángulos, semirectas, etc... En el área de lengua realizamos una prueba escrita del verbo haber (presente, pretérito imperfecto, futuro simple, condicional simple y pretérito perfecto simple). A continuación en la parte de gramática trabajamos el uso de la H mediante un dictado y posteriormente se realizan los ejercicios del uso de la h. En la segunda sesión de esta semana en lengua continuamos con el verbo, pero ahora trabajamos el modo subjuntivo. Para ello, realizamos un concurso de verbos. Este concurso trata de dividir a la clase en dos grupos y que se pregunten unos a otros tiempos verbales. Como durante este concurso surgió un empate, en la próxima sesión se volverá a repetir el concurso. Después se realizarán los ejercicios del verbo que aparecen en el tema. Por último en la clase del viernes volvemos a retomar la exposición, pero esta vez lo que trabajaremos será el resumen de una exposición y las pautas para exponer en voz alta (orden, ejemplos, conclusión...). En el área de lectura esta semana trabajamos el capítulo de los molinos de Don Quijote de la Mancha y una ficha con preguntas del mismo. En cuanto al área de conocimiento del medio, esta semana revisamos el mapa político de España con sus respectivas comunidades autónomas y provincias que los alumnos debían traer hecho. Además, corregimos las actividades sobre los gobiernos y los poderes que hay en España. En la próxima sesión se trabaja la explicación de la vida en democracia (participación ciudadana, obligaciones y derechos). En la alternativa de religión me bajo con los alumnos a estudio dirigido y esta sesión la dejamos para que lean, realicen las tareas, etc... En la segunda hora nos vamos a los ordenadores, donde realizamos actividades en grado 56. Por último, en la asignatura de Art continuamos con la realización del bodegón que comenzamos en la sesión anterior.

Crítica al artículo: Nuevas Tecnologías. ¿Funcionan o son simples adornos?.

Como hemos visto en este artículo lo que nos viene a decir claramente es que las nuevas tecnologías son importantísimas y hay que llevarlas al aula, ya que los niños están relacionándose con ellas continuamente. Lo fundamental es saber usarlas y sacar provecho, no sólo como fuente de ocio sino como una fuente que ayude a afianzar nuestros aprendizajes. Para ello, la primera medida que debemos tomar es que los docentes utilicen todas las nuevas tecnologías con las que cuentan en el aula, ya que como venimos viendo en muchos de los colegios no se utilizan la mayoría de ellas como por ejemplo las pizarras digitales. Desde mi punto de vista, es necesario el uso de las TIC en el aula ya que aumenta el abanico de posibilidades de aprendizaje de los alumnos y ayuda en la motivación de los mismos. Por este motivo, como futuros docentes debemos saber usar las nuevas tecnologías y transmitir nuestros conocimientos a los alumnos para embarcarlos en un proceso de aprendizaje constructivo.