ELIMINACIÓN DE LA ESCUELA 2.0

Desde mi punto de vista, creo que la eliminación de la escuela 2.0 puede aumentar las desigualdades entre estudiantes de nivel socioeconómico medio y bajo y aquellos de familias con mayores rentas, que pueden adquirir equipos informáticos y costearse una formación privada. Al suprimir este programa, la escuela renuncia a compensar las desigualdades económicas de los alumnos en un área cada vez más importante. Por tanto, creo que a pesar de la situación que vive el país es un error eliminar la escuela 2.0, ya que esto mejora muchísimo la educación y nos amplía el abanico para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.

Semana del Lunes 25 de Marzo- Miércoles 27 Marzo.

En esta semana antes de comenzar las vacaciones de semana santa, el lunes en el área de música repasaremos en primero todas las canciones como fin de trimestre y los instrumentos. En matemáticas también haremos un repaso del tema, realizando una corrección de ejercicios y simetría. En la asignatura de lengua repasamos los tipos de palabras (determinantes, adjetivos, verbos, etc...). En conocimiento del medio nos adentramos en el programa grado 56 que es un programa que trabaja la cultura general. Respecto al martes, al principio de la mañana trabajamos el power point para repasarlo. Después nos marchamos a ver un teatro realizado por los alumnos de 6º curso de primaria: When Fairy Tales Collide. Este teatro es realizado en inglés. Por último al volver al aula repartimos los boletines de notas. El miércoles en inglés recitamos una poesía y a las 11:00h comienza la chocolatada.

Lunes 18 de Marzo- Viernes 22 marzo.

En el área de música, con los alumnos de 1º de primaria repasamos las canciones y los instrumentos de madera, metal y parche. Además, realizamos un ejercicio con los ojos tapados. Este ejercicio consiste en que la profesora toca un instrumento y con los ojos tapados los alumnos lo deben adivinar. Por último en esta sesión realizamos un ejercicio de escribir el número de sílabas que tiene cada palabra: montaña, risa, luz, Catalina, sal, gato, Susana... Con los alumnos de 3º esta semana corregimos una ficha sobre las notas, observamos la diferencia entre el piano de cola y el de pared, completamos compasases y rellenamos compases incompletos. Posteriormente realizamos una ficha de cinco ejercicios (el acento, trazar líneas divisorias, compases erróneos y compases incompletos. En el aula de 5º esta semana en el área de música la dedicamos a decorar la clase con motivo de la primavera. En cuanto a la asignatura de lengua, el lunes nos encargamos de leer nuestras historias de un día de Cole. Cada alumno va saliendo a la pizarra a contar al resto de compañeros sus historias. Esta semana en este área también repasamos toda la evaluación (antónimos, sinónimos, palabras agudas, llanas, esdrújulas, etc...). También realizamos análisis morfológico y sintáctico de oraciones, trabajamos de nuevo el diptongo y el hiato (uno por uno los alumnos van diciendo una palabra con diptongo y otra con hiato). Respecto al área de matemáticas esta semana trabajamos la clasificación de triángulos (acutángulos, isósceles, obtusángulos, equiláteros, escalenos, etc...). Para ello analizaremos bien los conocimientos. “Mascar, masticar y tragar”. Además vemos la diferencia entre polígonos regulares e irregulares, clasificación de cuadriláteros y paralelogramos. Todo esto será trabajado con actividades las cuales serán corregidas en la pizarra. En lectura esta semana lo dedicamos a aprender a usar el power point. Yo soy la encargada de enseñarles a los niños a través de la pizarra digital a utiliza el power point para emplearlo en la realización de trabajos posteriores. En referencia al área de ciudadanía, en primer lugar trabajamos una serie de preguntas para que los niños puedan expresar sus ideas: ¿_Qué es lo que prefieren hacer tus compañeros en el el recreo?, etc... Esto lo trabajamos para implicarnos en los valores de la escuela. Además, realizamos una lectura Estevet aprende a contar. En esta lectura se pretende trabajar el desarrollo del espíritu de superación para conseguir un proyecto personal de vida. En estudio dirigido esta semana cambiamos los dibujos del día de la paz, por los de la semana santa. Además repasamos las tablas del 8 y 9 con un alumno ACNEE. Por último, en conocimiento del medio esta semana seguimos trabajando el tema de los climas. Como repaso realizo una presentación con actividades interactivas antes de realizar el examen que tendrá lugar el viernes.

- Semana del lunes 11 Marzo- Viernes 15 Marzo.

En esta semana tengo el placer de impartir una clase de música en la que en primer lugar hacemos un repaso de los sonidos naturales y artificiales. Posteriormente cantamos dos canciones una de los indios y otra del sol, Lorenzo y la luna, Catalina. Además, realizamos una ficha en la que aparecen los diferentes instrumentos de madera, metal y parche. Los alumnos al ser de primero tienen que repasar los nombres de los instrumentos y colorearlos. El miércoles de esta semana también tenemos música con el tercer ciclo concretamente con 3º primaria. Los alumnos en este día tienen examen del tema y un examen de flauta. En el examen escrito tienen preguntas como: nombrar las figuras de un pentagrama, dibujar en el pentagrama las notas musicales y las figuras, dibujar dos instrumentos de cuerda frotada y dos de cuerda pulsada, etc… En cuanto al examen de flauta, deberán elegir entre una de las cuatro melodías que hemos visto en el tema. Respecto al área de lectura, esta semana como ya hemos terminado de leer los cuentos de Óscar Wilde, buscamos información sobre su vida y en un documento Word ponemos lo más importante para después comentarlo al resto de compañeros. (foto) Esta semana tenemos algo diferente, tenemos el placer de recibir una charla de la Guardia Civil sobre los peligros de la red. Esta charla es muy importante, ya que como sabemos los niños cada vez de forma más habitual utilizan las redes sociales, Internet y a veces hacen un uso inadecuado del mismo. En esta charla principalmente se les dice que tenga mucho cuidado con aceptar a personas que no conocen, colgar fotos en la red, peligros de chats, etc… Centrándome en las áreas del 5º curso, esta semana en matemáticas realizan el examen del tema en el que hemos trabajado las mediatrices, medición de ángulos, tipos de ángulos, ángulos consecutivos, etc… El viernes comenzamos el tema nuevo en el que básicamente se van a trabajar los polígonos regulares e irregulares. Al principio del tema observamos la imagen en la que aparecen objetos de la vida real que tenemos que distinguir si son polígonos regulares o irregulares, es una toma de contacto con el tema. En la asignatura de lengua el lunes trabajo con dos niños ACNEE para mejorar su escritura. Estos niños están trabajando la h, por este motivo realizamos un dictado y actividades en las que se trabaja la –hie, -hiu…. En la clase del martes añadimos a nuestro cuaderno de lengua la información recogida en lectura sobre la vida de Óscar Wilde. (FOTO) En segundo lugar pasamos a ver el pronombre personal. Por último el jueves los dos alumnos ACNEES trabajan dos poemas: “El pato” y “El Viaje”, esto lo realizamos para que aprendan a memorizar. Además de memorizar los poemas, los escribirán en su cuaderno con su respectivo dibujo. El resto de compañeros realizan un repaso del tema, ya que el examen lo realizarán en la próxima sesión. En la clase del viernes realizan el examen del tema 10: texto con preguntas, palabras compuestas, completar palabras con la g, pronombres personales y describir una escena en la que haya unos niños jugando. En referencia al área de Conocimiento del Medio comenzamos el nuevo tema. La última parte de la clase la dedicamos a leer las redacciones que hicieron los niños sobre el agua, con relación al tema anterior. El nuevo tema trabaja el clima y sus factores. Esta primera clase de inicio al tema la realizamos leyendo uno por uno en voz alta un párrafo y tras la lectura pasamos a hacer las actividades. En la siguiente sesión son corregidas y nos iniciaremos en los diferentes tipos de climas. En cuanto a estudio dirigido, simplemente nos encargamos de que repasen las tablas y lean un libro. Por último, en el área de Inglés los alumnos preparan el regalo del día del padre. Dirección: m.youtube.com/watch?v=so6VmrBSFfYKU-KUCard.FathersDay.

Semana del 4 de Marzo- 8 Marzo.

En esta semana vuelvo a mi aula en la que estaré el resto de mi periodo de prácticas (5º Curso). En la asignatura de música estoy con diferentes cursos, por lo que observo cómo trabajan en cada curso. En primero siempre al llegar al aula de música repasamos todas las canciones. Esta clase concretamente la imparto yo. En ella trabajamos la diferencia entre los sonidos naturales y artificiales. Además, comenzamos a aprender una nueva canción del sol Lorenzo y la luna Catalina. En música, en 4º de Primaria repasamos las canciones (mary popins, etc..). Posteriormente, pasamos a tocar con la flauta el Din Don. Por último, realizamos un repaso de las figuras y sus respectivos silencios (redonda, blanca, negra, etc..). Como ejercicios para casa aprenderemos el Do y Re con la flauta y haremos un ejercicio de separación de compases propuesto por la profesora. En referencia a la asignatura de matemáticas, los alumnos están trabajando los ángulos. En este tema también tienen que hacer triángulos a medida y mediatrices. Durante esta semana también colaboro en la ayuda de una niña ACNEE, con la cual trabajo la división de dos cifras y problemas en los que se tiene que dividir. En cuanto a Conocimiento del Medio, esta semana llevo a cabo la unidad didáctica del agua. En esta unidad se trabaja el agua dulce y salada, el ciclo del agua, aprovechamiento del agua (formas de ahorro) y las vertientes hidrográficas españolas. En el área de lengua, esta semana realizan el examen del tema 9 (gentilicios, grados adjetivo, adjetivos con v, retrato y descripción). En la siguiente sesión, se da comienzo al tema 10 (Un bostezo sorprendente). Al principio del texto realizamos la lectura y buscamos las palabras del texto que no entendemos. Después, realizaremos las preguntas de comprensión lectora y su correspondiente corrección. En este periodo también vemos las palabras compuestas como por ejemplo: limpiaparabrisas, electrocardiograma, etc.. Por último, en la parte de ortografía trabajamos la (g): güe, güi, etc.. Para terminar con esta semana, me queda mencionar el área de lectura. Aquí observamos las inteligencias múltiples (Fundación Mapfre). En esta página leemos textos que escriben los niños de otros colegios. Tras leer estos textos realizaremos un trabajo en el que debemos escribir una historia real o imaginaria sobre un día de cole.

Ventajas y desventajas de las TIC

Ventajas: Aprendizaje cooperativo. Los instrumentos que proporcionan las TICs facilitan el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales ya que propician el intercambio de ideas y la cooperación. • Alto grado de interdisciplinariedad. Las tareas educativas realizadas con ordenadores permiten obtener un altogrado de interdisciplinariedad ya que el computador debido a su versatilidad y gran capacidad de almacenamiento permite realizar diversos tipos de tratamiento de una información muy amplia y variada. • Alfabetización  tecnológica (digital,audiovisual). Hoy día aún conseguimos en nuestras comunidades educativas algún grupo de estudiantes y profesores que se quedan rezagados  ante el avance de las tecnologías, sobretodo la referente al uso del ordenador.  Profesor y estudiante sienten la necesidad de actualizar sus conocimientos y muy particularmente en lo referente a la tecnología digital,etc... Desventajas: Dado que el aprendizaje cooperativo está sustentado en las actitudes sociales, una sociedad perezosa puede influir en el aprendizaje efectivo. • Dado el vertiginoso avance de las tecnologías, éstas tienden a quedarse descontinuadas muy pronto lo que obliga a actualizar frecuentemente el equipo y adquirir y aprender nuevos software. • El costo de la tecnología no es nada despreciable por lo que hay que disponer de un presupuesto generoso y frecuente que permita actualizar los equipos periódicamente. Además hay que disponer de lugares seguros para su almacenaje para prevenir el robo de los equipos.

TUENTI: Su uso en el aula.

Tuenti es una red social española, creada en 2006, que cuenta con más de 14 millones de usuarios. Permite al usuario crear su propio perfil, añadir a otros usuarios como amigos e intercambiar mensajes, fotos, vídeos, páginas o eventos. Tiene servicio de chat —individual y en grupo— y videochat —solo con una persona—. Hasta el 14 de noviembre de 2011, la red social era privada y solo podía accederse por invitación, y desde 2009 tiene un requisito de edad mínima de 14 años. Tuenti es la red social donde los estudiantes pasan buena parte de su tiempo libre. Para lograr conectar con ellos, es necesario conocer el funcionamiento de la red social y sacar el mayor provecho posible de las herramientas que ofrece. Se trata de un ámbito que cuenta con algunas experiencias de interés pero que aún no se ha desarrollado de manera más general. Teniendo en cuenta la potencia que Tuenti tiene como canal de comunicación y en la que los usuarios tienen un elevado uso, se pueden vislumbrar usos pedagógicos de interés a explorar por parte de los profesionales de la educación. Las posibilidades de la herramienta para el uso pedagógico están abiertas a la creatividad. Sus distintas funcionalidades permiten desarrollar un amplio abanico de actividades en el que los contenidos digitales son un vehículo totalmente cercano e interactivo con las nuevas generaciones. Además, esta red social nos permite interactuar a través de las Páginas con los usuarios de Tuenti de manera efectiva. Así, las páginas de Tuenti ofrecen una gran oportunidad para crear una comunidad en torno a una temática, sea esta una afición, una marca o, por qué no, una asignatura o una clase. Las páginas no requieren la aceptación como “amigo” de los usuarios para interactuar sino simplemente adherirse a la misma a través del botón “Seguir”. Un amigo tiene acceso a contenidos privados, fotos, vídeos,... Sin embargo seguir una página permite la comunicación sin que el administrador de la página tenga acceso a los contenidos privados de los seguidores. Desde mi punto de vista, tuenti podríamos utilizarlo también en el aula como una especie de agenda de trabajo en la que colgaríamos conceptos que vamos a trabajar, direcciones de páginas webs que quieren que consulten para ampliar algún tema, enlaces de vídeos, etc… Siempre debemos incentivar que la red social tengo un punto de vista pedagógico, pero debemos tener en cuenta los peligros de las redes sociales y explicárselos a los alumnos para que hagan un buen uso de ellas.

TIC Y EDUCACIÓN.

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2º Semana de rotación: Lunes 25 de Febrero- Viernes 1 de Marzo.

Este es mi segundo periodo de rotación en el que voy a estar en primer ciclo de primaria, concretamente en el 2º curso. La tutora encargada de este curso les imparte clases de matemáticas, lengua, conocimiento del medio, lectura y estudio dirigido. Además, es la encargada de impartir la psicomotricidad a los alumnos de Educación Infantil. En esta semana tengo que decir que mi experiencia ha sido de las más gratificantes hasta la fecha. Además mi participación en el aula ha sido completa: he corregido, he explicado contenidos, he trabajado la pizarra digital, la lectura, la psicomotricidad, etc… En la asignatura de lengua durante esta semana hemos trabajado la z y la d, además de sus respectivos plurales. Para profundizar más en este contenido, realizamos un dictado en el cual aparecían palabras que acaban en z y en d, plurales en –ces y –des, y palabras que acaban en –illo, -illa. En lectura, cada niño coge un libro los martes y tiene una semana para leerlo y rellenar la ficha de lectura. En estas fichas se debe contemplar: título del cuento, nombre del autor, personajes principales, un resumen del libro y un dibujo. Estas fichas serán colocadas en la pared del aula. Lema: ¡Cuántas más tengamos más sabios seremos!. En el área de matemáticas trabajan la multiplicación. Estas multiplicaciones sobre todo se centran en hallar el triple. En estas sesiones realizamos ejercicios de operaciones, así como problemas y son corregidos en la pizarra digital. En el área de conocimiento del medio los alumnos en esta semana están trabajando las plantas: partes de las mismas (pistilo, estambres, cáliz, pétalos…), diferencia entre árbol y arbusto, árboles de hoja perenne y hoja caduca, plantas medicinales y aromáticas, y por último los herbarios. En psicomotricidad, un área totalmente desconocida para mí, he aprendido muchísimas cosas. En primer lugar esta experiencia me ha servido para conocer muchísimo mejor como debemos trabajar con los alumnos de Educación Infantil. Todas las sesiones eran parecidas y hemos trabajado sobre todo el movimiento, con diferentes juegos, utilizando distintos materiales: combas, ladrillos, balones, aros, globos, etc… Aquí comparto una sesión que preparé para ellos en la que a pesar de que las condiciones meteorológicas no eran las adecuadas, disfrutamos muchísimo de la sesión con los alumnos de tres años. En primer lugar, realizamos un calentamiento en el que el objetivo principal era mover todo nuestro cuerpo. Comenzamos saltando, moviendo los brazos, las piernas, jugando al corro de la patata y realizando el juego de “somos gigantes- enanos”. Este último juego consiste en que debemos desplazarnos por el espacio, primero como si fuéramos gigantes, dando grandes pasos y abriendo los brazos ampliamente, y después como si fuéramos enanitos, encogiéndonos. Respecto a la segunda fracción de la clase preparamos unos rincones. En cada rincón se realizaba una actividad diferente. En un lado había ladrillos para que los apilaran, en otra parte pelotas de diferentes tamaños con sus respectivas porterías, los niños decidían si jugar a lanzar las pelotas a la portería o desplazarse con las mismas por el espacio. Por último, otro de los rincones que tenían eran aros los cuales eran usados como volantes, “somos conductores”. En la última parte de la sesión realizamos un río de cocodrilos con cuerdas, las cuales estaban separadas unos centímetros. Los niños debían pasar las cuerdas andando, saltando con los pies juntos, corriendo y a la pata coja. Esto lo debían realizar con muchísimo cuidado, ya que si pisaban una cuerda el cocodrilo les comía el pie. En este primer ciclo, me ha llamado mucho la atención la metodología utilizada por la profesora. Con motivo de que los niños son muchísimo menos autónomos la maestra está constantemente corrigiéndoles los libros y cuadernos. Otra de las cosas que me ha llamado la atención es que para empezar la clase realiza ejercicios de relajación (movemos los brazos, limpiamos nuestros oídos para escuchar bien a la profe, movemos nuestras piernas, ponemos nuestra cabecita a punto para pensar y realizamos ejercicios de respiración). ENLACE MÚSICA QUE UTILIZAMOS. Como he dicho anteriormente al ser menos autónomos todavía trabajan con recompensas como puntos verdes, hay encargados cada día, los profesores deben revisar constantemente todo lo que hacen, corregimos en la pizarra digital plasmando su libro y escribiendo sobre la misma para que lo vean más claro, y por último todo va muy asociado a lo visual.