Conclusión prácticas

Mi experiencia en el colegio Cristóbal Colón ha sido muy gratificante. Me he dado cuenta de que mi comportamiento en el centro ha sido como el de una esponja, he intentado absorber todos los conocimientos, estrategias metodológicas, pautas de actuación, etc... Mi implicación en el centro ha sido del 100% y estoy muy contenta tanto por el trato recibido como por el trabajo realizado. Tengo que decir que al no tener mención en la secuencia de actividades durante el periodo de rotación he elegido las asignaturas de conocimiento del medio y lectura. Además, como he cursado asignaturas de la mención TIC en la carrera, he realizado numerosas actividades con la pizarra digital, el ordenador, etc.. Estas se pueden contemplar en mi diario de prácticas. En cuanto al alumnado, he tratado con todos los alumnos del centro gracias a los periodos de rotación y a que mi tutora imparte la asignatura de música a todo el colegio, lo que me ha permitido contemplar diversas formas de trabajar teniendo en cuenta las diferentes edades. Por último, decir que me llevo una idea fundamental tras esta experiencia, y es que no hay mayor satisfacción que trabajar en algo que te gusta de verdad, que te hace día a día crecer como persona y que te ayuda a valorar todo lo que tienes, que a pesar de las dificultades actuales para trabajar en esta profesión te levantas cada día soñando con que lo podrás hacer, porque es lo que te llena como persona. Para mí es un orgullo poder formar a estos niños y ser parte de su vida, ya que verlos evolucionar día a día y obtener resultados positivos en su aprendizaje es el mejor regalo que le pueden dar a un docente. Además de esta gran experiencia con los niños, me llevo muchas cosas buenas de este colegio, como por ejemplo la colaboración y ayuda entre compañeros de trabajo, la predisposición a estar día tras día al pie del cañón, con ganas de trabajar y sobretodo lo más importante ir creciendo día a día como docente, nunca quedarte estancado.

DELPHOS

En primer lugar Delphos se trata de un programa que permite a los maestros crear un sistema digitalizado de los alumnos, así como mantener informados a los padres. Este programa ha sido diseñado por la Consejería de Educación para los centros de Castilla La Mancha. Este programa permite mecanizar las notas, faltas de asistencia, cumplimentación de documentos, matrículas, listados, unidades, asignaturas, etc… Debido a las facilidades que nos aporta, dicho programa es muy eficiente y permite acceder a cualquier dato interno de forma rápida. Además, este sistema nos permite corregir cualquier error como falta de datos, datos incorrectos, errores operativos… En mi opinión, Delphos es un sistema que no debería desaparecer del sistema educativo, ya que mediante el ordenador podemos acceder a datos del alumnado de forma cómoda y rápida. Como en todos los sistemas hay ventajas y desventajas: Las desventajas es que como sabemos las nuevas tecnologías pueden fallar (se puede estropear el ordenador, perder datos, fallar archivos…), dependemos de las herramientas tecnológicas (lo que supone un desembolso económico y dominar las nuevas tecnologías). Respecto a las ventajas como hemos dicho anteriormente son las siguientes: Delphos nos permite organizar y gestionar el colegio, el sistema nos aporta comodidad y organización, podemos guardar todo tipo de datos y en grandes cantidades, encontramos antes lo que buscamos, utilizamos menos papel, etc…

DELPHOS PAPÁS

En referencia al Delphos Papás, es un método innovador que permite ofrecer servicios por internet a las familias y al alumnado, abriendo un nuevo canal de comunicación entre todos los miembros de la comunidad educativa, mejorando la atención por parte de los padres del alumnado. Las ventajas del sistema Delphos Papás son las siguientes: este sistema mantiene al día a las tareas, controles y faltas a los padres de los alumnos. Además de tener un constante contacto entre profesores y padres. En cuanto a las desventajas pues podemos citar que muchos padres no saben hacer uso de las nuevas tecnologías por lo que no acceden a Delphos Papás, pero este problema se puede solucionar creando talleres que ayuden a los familiares a utilizar este tipo de sistemas. En conclusión, desde mi punto de vista este sistema creo que es imprescindible tanto para los profesores como para los padres, ya que esto permite que los padres hagan un seguimiento más exhaustivo de sus hijos, que los profesores se organicen más y que los alumnos trabajen de forma más motivada con las nuevas tecnologías.

Preguntas para el libro de los superhéroes:

Capítulo 2. Rayita de luna. - Realiza una pequeña descripción del bebé Piedra Sencilla. ¿Qué es lo malo de ser el primero en algo?. ¿Qué les pasa algunos superpeques al cumplir años? ¿Cómo los cumplía Piedra Sencilla? ¿Qué le enseñó la directora a Piedra Sencilla?. ¿Consiguió hacerse invisible?. Capítulo 3. Olas que a la orilla llegan rotas. ¿Qué diferencia encontramos entre el mar de la tierra y el mar del planeta de los superhéroes?. ¿Qué sabores tiene el agua del mar del planeta de los superhéroes?. ¿Qué era lo que rompía las olas del mar? Describe al enemigo (gigante) de los superhéroes. ¿Qué ocurrió con este gigante?. Capítulo 4. Ranas Saltarinas. ¿Cómo era el estado de ánimo de los superhéroes y Piedra Sencilla? ¿Qué realizaban en la Asamblea General? ¿Cuál era el poder de Pantagloss el líder? ¿por qué se distinguían las palabras de Pntagloss ¿Qué le hubiera gustado hacer a Piedra Sencilla?. Capítulo 5. Veneno y bañador. • ¿Cómo había cambiado el estado de ánimo de todo el planeta?. • ¿Cuándo es preferible tomar las decisiones importantes?. • Describe los tres soles que hay en el planeta de los superhéroes. • En qué consistía el plan infalible de Piedra para acabar con el gigante. • ¿Qué decidió utilizar para dormir al gigante?. Capítulo 6. Babilla verdosa de moco. • ¿Qué le ocurrió a Piedra en el mar, tras salir en busca del gigante?. ¿Dónde apareció?. • Busca el sentido de la palabra pretificada. • ¿Qué le diferenciaba de otros gigantes?. • Describe al gigante físicamente. • Cita dos adjetivos que lo definan. Capítulo 7. Dos pequeños charcos en la arena. • ¿Por qué dudo de la amistad del gigante?. • ¿A qué conclusión llegó sobre el gigante?. • ¿Por qué motivo le pusieron el nombre de piedra?. • ¿Qué peculiaridad tenía el gigante pequeño enano?. ¿En qué se diferenciaba del resto de gigantes de su planeta?. • ¿Qué había leído el gigante sobre los superhéroes en los libros?. Capítulo 8. Jua jua jua. • ¿Cómo reaccionó Piedra tras enfadarse con Pequeño Enano?. • ¿Qué efecto le hizo la poción que supuestamente era un somnífero para gigantes?. • ¿Para qué sirve el Tumbagigantes?. Capítulo 9. Las palabras viajeras de piedra sencilla. • ¿Qué le echó en cara el rey a su hijo?. ¿Cómo reaccionó Poca Broma?. • ¿Qué hizo Piedra Sencilla para que no comenzara la batalla?. • ¿En qué se equivocó Piedra con el gran Príncipe Pequeño?. • ¿Qué buscaba el gigante en el planeta de los superhéroes?. • ¿Cómo se quedaron los demás tras las palabras de Piedra?. Capítulo 10. Escuela de superhéroe. • ¿Cómo le tratan a Piedra tras lo sucedido en la isla de Arbentuch?. • Cita el nombre del reportaje que realizaron los reporteros de Gigantia. • Describe a la capitana Maruelia. • ¿Qué es lo que hacían antes los superhéroes?. • ¿Qué planeta fue el más castigado?. • ¿Qué es lo que decide hacer la Capitana?.

Semana del lunes 6 de Mayo- 10 de Mayo 2013.

En esta semana el lunes comienza con la asignatura de música, con los niños de primero de primaria. Cantamos la canción de los instrumentos, la de ala bin, ala ban, como repaso de las canciones del tema. La segunda parte de la sesión trabajaremos una ficha de las figuras (blanca, negra y corchea). En el área de matemáticas, comenzamos a ver los múltiplos y submúltiplos del gramo y las relaciones que existen entre las unidades de masa. Con la alumna ACNEE repasamos las horas, divisiones y el cálculo mental. En lengua esta semana la comenzamos repasando el tema para el examen y viendo las formas no personales y personales de los diferentes verbos. En cuanto al área de conocimiento del medio esta semana vemos como han ido surgiendo las diferentes cosas que han permitido que la sociedad evolucione. Algunos ejemplos serían: la máquina, teléfono, televisión, aeroplano, locomotora, etc… Continuando con la semana en la asignatura de lengua se realizó el examen del tema 12. El formato era parecido al del resto de exámenes anteriores (texto de comprensión lectora, parte de vocabulario, gramática y trabajo de escritura). Además del examen vamos a trabajar las formas compuestas de los verbos. Para casa los alumnos se encargarán de realizar el berbo beber con las formas compuestas. En la siguiente sesión comenzamos el tema 13 con la lectura y las preguntas de comprensión lectora, las cuales versan sobre la disciplina. En la próxima sesión trabajamos los cultismos y coloquialismos. Por último el viernes comenzamos a ver en la parte de gramática el uso de la ll y la y. En el área de matemáticas continuamos a lo largo de la semana con las unidades de capacidad, realizando ejercicios de conversión. Al final de la semana realizamos problemas con unidades de medida, y con la alumna ACNEE comenzamos a trabajar las fracciones (comparación y representación de fracciones). En la asignatura de conocimiento del medio nos dedicamos a corregir las actividades relacionadas con la nueva sociedad. Por último hacemos un esquema a modo resumen del tema y trabajamos las actividades de repaso. En ciudadanía realizamos un taller de convivencia para tratar los problemas acontecedidos en el aula para ello trabajaremos el respeto y la tolerancia. Realizaremos una actividad en la que cada alumno de manera individual deberá apuntar en un folio una característica positiva de cada compañero. En inglés examen. En lectura comenzamos el libro de escuela de superhéroes. Realizamos una portada y unas preguntas del capítulo.

Lunes 29 de Abril- Viernes 3 de Mayo.

Esta semana la comenzamos con una sesión de inglés en la que los niños cantan una canción y leen un texto del libro, el cual deben traducir y prestar mucha atención a las palabras nuevas que nos aporta el texto. En el área de matemáticas esta semana comenzamos tema nuevo, la capacidad. Este tema es parecido al anterior pero en vez de trabajar las longitudes trabaja la capacidad (litros). En un primer lugar realizaremos ejercicios introductorios en los que empecemos a observar la capacidad con los medios kilos, kilos y cuartos de kilo. En la segunda sesión de matemáticas en esta semana continuamos con las medidas de capacidad, trabajando los múltiplos y submúltiplos del litro. Los ejercicios principalmente son de conversión, es decir, pasar de l a kl , de l a ml, de l a cl, etc... En la última sesión de esta semana comenzamos a trabajar los múltiplos y submúltiplos del gramo, la metodología utilizada es parecida a la anterior. Todos los ejercicios son corregidos en la pizarra, situando todos los datos, dibujos, etc... Esto nos permite corregir los fallos que puedan surgir en la pizarra y realizar numerosos ejercicios que nos permitan memorizar la escala. Kg Hg Dag g dg cg mg Por último, también mencionar que en el área de matemáticas he trabajado con la alumna ACNEE haciendo un repaso de todo: divisiones, segmentos, ángulos, semirectas, etc... En el área de lengua realizamos una prueba escrita del verbo haber (presente, pretérito imperfecto, futuro simple, condicional simple y pretérito perfecto simple). A continuación en la parte de gramática trabajamos el uso de la H mediante un dictado y posteriormente se realizan los ejercicios del uso de la h. En la segunda sesión de esta semana en lengua continuamos con el verbo, pero ahora trabajamos el modo subjuntivo. Para ello, realizamos un concurso de verbos. Este concurso trata de dividir a la clase en dos grupos y que se pregunten unos a otros tiempos verbales. Como durante este concurso surgió un empate, en la próxima sesión se volverá a repetir el concurso. Después se realizarán los ejercicios del verbo que aparecen en el tema. Por último en la clase del viernes volvemos a retomar la exposición, pero esta vez lo que trabajaremos será el resumen de una exposición y las pautas para exponer en voz alta (orden, ejemplos, conclusión...). En el área de lectura esta semana trabajamos el capítulo de los molinos de Don Quijote de la Mancha y una ficha con preguntas del mismo. En cuanto al área de conocimiento del medio, esta semana revisamos el mapa político de España con sus respectivas comunidades autónomas y provincias que los alumnos debían traer hecho. Además, corregimos las actividades sobre los gobiernos y los poderes que hay en España. En la próxima sesión se trabaja la explicación de la vida en democracia (participación ciudadana, obligaciones y derechos). En la alternativa de religión me bajo con los alumnos a estudio dirigido y esta sesión la dejamos para que lean, realicen las tareas, etc... En la segunda hora nos vamos a los ordenadores, donde realizamos actividades en grado 56. Por último, en la asignatura de Art continuamos con la realización del bodegón que comenzamos en la sesión anterior.

Crítica al artículo: Nuevas Tecnologías. ¿Funcionan o son simples adornos?.

Como hemos visto en este artículo lo que nos viene a decir claramente es que las nuevas tecnologías son importantísimas y hay que llevarlas al aula, ya que los niños están relacionándose con ellas continuamente. Lo fundamental es saber usarlas y sacar provecho, no sólo como fuente de ocio sino como una fuente que ayude a afianzar nuestros aprendizajes. Para ello, la primera medida que debemos tomar es que los docentes utilicen todas las nuevas tecnologías con las que cuentan en el aula, ya que como venimos viendo en muchos de los colegios no se utilizan la mayoría de ellas como por ejemplo las pizarras digitales. Desde mi punto de vista, es necesario el uso de las TIC en el aula ya que aumenta el abanico de posibilidades de aprendizaje de los alumnos y ayuda en la motivación de los mismos. Por este motivo, como futuros docentes debemos saber usar las nuevas tecnologías y transmitir nuestros conocimientos a los alumnos para embarcarlos en un proceso de aprendizaje constructivo.

Artículo: Nuevas tecnologías. ¿Funcionan o son simples adornos?.

Últimamente en educación estamos viendo y oyendo hablar por todas partes de las famosas TIC (Tecnologías para la Información y la Comunicación). Todo colegio que se precie debe fomentar su uso: tener pizarras digitales, Wifi, ultraportátiles y todo tipo de cachivaches que hacen que un colegio cualquiera pase a ser denominado Centro Educativo Digital. Y si además es centro bilingüe o plurilingüe, entonces ya es el no va más (al menos de cara a la galería). Pero llegados a este punto no puedo evitar, como padre y docente, plantearme unas cuantas preguntas: ¿Es suficiente con que estos centros estén perfectamente equipados? ¿El profesorado sabe aplicar estas tecnologías a la docencia o se queda en mera publicidad engañosa? ¿Realmente padres y educadores sabemos lo que tenemos que enseñar a los alumnos de Primaria? ¿O cada uno tira por un lado? Lo que está claro y en lo que hay unanimidad, es sobre las ventajas del uso de esas tecnologías en educación; la tecnología para los estudiantes está en su ocio, su hogar... Está en su rutina diaria, así que tendría que ser parte de su aprendizaje. Pero muchos de los centros que poseen esos materiales son muy opacos a la hora de explicitar el uso de dichos recursos al resto de la comunidad educativa. Si hablamos de innovación educativa hoy en día, tengo que hacer referencia a Richard Gerver: En 2005 fue reconocido como mejor director de escuela de Reino Unido tras convertir un colegio conflictivo en un caso ejemplar de innovación. Su libro “Creando las escuelas de mañana hoy” se ha convertido en un manual de referencia, aunque su salto a la fama, más allá del ámbito académico, llegó a través de sus vídeos en YouTube. En su propuesta, la pasividad y el castigo dejan paso a la interacción y el placer de descubrir y conocer. Recientemente ha estado en España como ponente en varios congresos y ha dejado una serie de ideas clarificadoras en este campo: En primer lugar asegura que la época en que el profesor era el experto que sabía todo ya pasó. Los profesores nos tenemos que ver como facilitadores, como expertos en ayudar a los alumnos a entender conceptos complejos. La clave está en hacerles ver que lo que aprenden a través de la tecnología tiene un uso en la vida diaria. Una segunda afirmación es sobre la masificación de aparatos tecnológicos en las aulas: Cuando se habla de nuevas tecnologías siempre nos quedamos en llenar las clases de ordenadores, pero es absurdo. La inversión debe estar en la forma en que se usa la tecnología. Por último deja caer una reflexión sobre el uso de algunos recursos: “El problema es que el equipamiento no cambia el sistema. Nos han llenado las clases con pizarras interactivas, pero se han usado igual que las de tiza. Hay que cambiar la mente del profesor y entonces sí cambiará todo lo demás”.

Lunes 22 – Viernes 26 de Abril.

En el área de música con los alumnos de primero hacemos un repaso general de las canciones trabajadas durante las últimas semanas. Además, trabajamos las figuras (blancas, negras y la clave de sol). Con los alumnos de 5º curso trabajamos las variaciones. En el área de lengua esta semana repasamos el tema para realizar el examen, que tendrá lugar el martes 23 de Abril. En este tema hemos tratado frases hechas, uso de la j, el verbo (modo indicativo, infinitivo, participio y gerundio). Tras la realización del examen esta semana comenzamos el tema nuevo el 12. Como al principio de cada tema realizamos en primer lugar una lectura silenciosa de forma individual y después pasamos a hacerla en grupo, en voz alta. Esta lectura tiene una cierta dificultad por lo que en la pizarra realizaremos de forma grupal un vocabulario sobre el texto. Los alumnos irán buscando en el diccionario las palabras que no entiendan y las escribiremos en la pizarra y en el cuaderno. Por último, comenzaremos a ver la comparación y las metáforas. Realizaremos ejercicios sobre este contenido. Respecto al área de lectura y ciudadanía esta semana con motivo del día del libro trabajaremos el Quijote. Se les pedirá a los alumnos que cada uno elija un capítulo, lo lean y pasen a realizar un power point que tendrá los siguientes apartados: biografía sobre Miguel de Cervantes, resumen de un capítulo del Quijote y fotografías que encuentren. El objetivo es que una vez realizado, lo expongan a sus compañeros y podamos conocer un poco más de el Quijote. En referencia al área de matemáticas, esta semana continuaremos trabajando los cambios en las medidas de longitud, haremos ejercicios de repaso para al final de la semana realizar el examen del tema. En este área también trabajo con la niña ACNEE, con la cual empezamos tema nuevo, en el que se trabajan rectas y ángulos. En cuanto al área de conocimiento del medio continuamos con la constitución, las comunidades autónomas, etc... Para que estos contenidos sean trabajados adecuadamente les daremos los siguientes ejercicios para que de manera individual y de una forma más autónoma amplíen sus conocimientos sobre dicho tema. - ¿Qué países forman la UE?  Busca a que provincia y comunidad pertenecen estos municipios: Quintanar de la Orden, La Roda, Moratalla, Lucena, Alfafar, Vallecas, Tomelloso, San José y Conil. Además, realizaremos un mapa político de España en el que situaremos todas las comunidades autónomas y provincias. Por último, en la alternativa a religión realizaremos diversos juegos de cultura general (trivial, grado 56, etc...).

Semana lunes 15 Abril - viernes 19 Abril.

Esta semana comienza como todos los lunes con una clase de música con los alumnos de primero. Repasamos los sonidos que aparecen al principio de la unidad y la canción. Además, repasamos los instrumentos y jugamos a un juego en el que debemos adivinar que instrumento es el que estamos escuchando. A continuación los alumnos de 5º en música repasan la canción de la banda de mi pueblo y pasan a diferenciar los instrumentos de viento (madera o metal). Corregimos por último los ejercicios de la ligadura, el puntillo y el calderón. En cuanto a la hora de lectura esta semana exponen los dos grupos que quedaban por presentarnos su exposición. Tras estas exposiciones con motivo de la cercanía del día del libro realizamos una lectura sobre un capítulo de El Quijote, ya que la semana que viene haremos un homenaje a esta obra. La elección del capítulo será libre. En el área de lengua esta semana principalmente trabajamos los verbos (las tres conjugaciones). El tiempo que trabajamos es el modo indicativo. Para comprobar que los alumnos estudian día a día los verbos les hacemos a modo de prueba un pequeño control. En cuanto al área de matemáticas esta semana continuamos con las medidas de longitud (paso de m a mm, de dm a cm, etc...), lo que se pretende es que los alumnos tengan en la mente la escala bien clara y sepan pasar de unas unidades de longitud a otras. Con la alumna con necesidades educativas especiales también continuamos con la longitud y el repaso de divisiones. Respecto a la asignatura de conocimiento del medio, en esta semana terminamos el tema de vivimos en sociedad. En una de las sesiones de esta semana utilizamos los ordenadores para la búsqueda de mapas interactivos de Enrique Alonso. Además, corregimos las actividades sobre el crecimiento natural, densidad, etc... Por último, decir que realizamos el examen el viernes.

Lunes 8 de abril- viernes 12.

El lunes comenzamos con el área de música, con los niños de primero. En primer lugar, comenzamos la unidad y como es habitual contemplamos la imagen y escuchamos los sonidos que aparecen en la misma. Tras escuchar los sonidos los escribimos en el cuaderno y hacemos un dibujo. Para terminar la sesión cantamos una canción que aparece en la unidad, llamada “José y Josefa”. En la hora de matemáticas también comenzamos tema nuevo concretamente el de la longitud. Empezamos identificando el metro como la unidad principal de longitud y reconociendo los múltiplos y submúltiplos del metro y sus abreviaturas. En referencia al área de lengua empezamos el tema 11 con una lectura introductoria (La peste negra). La lectura se realiza en voz silenciosa en un primer lugar y después en voz alta. En esta lectura se debe seleccionar la información para después trabajar las preguntas de comprensión lectora. En segunda instancia pasamos a la parte de vocabulario en la que en este tema veremos las frases hechas, un nuevo modo de crear significados en un conjunto de palabras, y los refranes. Por último este lunes en el área de conocimiento del medio también empezamos tema 12 : Vivimos en sociedad. Este tema trabaja la población (natalidad, mortalidad, inmigración, etc...). Esta primera clase la tomaremos como una toma de contacto. Durante las clases del martes 9 de abril en la hora de lectura los alumnos expusieron en la pizarra digital los power point que habían hecho en las semanas anteriores. Respecto a la clase de lengua me encargué yo personalmente de dar la sesión y explicar las frases hechas y refranes. Además del libro utilicé muchísimos más ejemplos para que quedara mucho más claro y distinguimos bien la diferencia que existe entre refrán (frase popular que tiene un cierto ritmo, la cual da un consejo o moraleja) y frase hecha (frase con forma fija, de uso común y tiene un sentido figurado). Algunos ejemplos: Tirar la casa por la ventana (se dice cuando una persona comienza a tener grandes gastos), poner la mano en el fuego (se utiliza para manifestar el respaldo total a alguien o algo), meterse en camisa de once varas (hace referencia a advertir sobre la inconveniencia de complicarse innecesariamente la vida). En el área de ciudadanía trabajamos el ayuntamiento (por quién está formado, qué función tiene, como ayuda a la sociedad, etc...). Por último, en el área de matemáticas trabajo con la niña ACNEE, repasamos la división, poliedros y repaso de tablas. Durante el miércoles trabajamos el área de música en la cual empezamos un tema nuevo relacionado con el agua. Cantamos una canción relacionada con este tema y trabajamos el puntillo, calderón y la ligadura. En lengua trabajamos la j, realizando un dictado y actividades que implican el uso de la misma. En cuanto al área de conocimiento del medio en esta semana estamos trabajando la población (diversidad, densidad...). Por este motivo realizamos la corrección de las actividades del libro y nos centramos en realizar un mapa en el que aparecen todas las provincias y comunidades autónomas de la península con su respectiva densidad. El jueves realizamos el examen de matemáticas en el que se evalúan contenidos como: Polígonos regulares e irregulares, clasificación de triángulos, paralelogramos, circunferencias, etc... En este día en el área de lengua trabajo con los dos niños con necesidades educativas, repasamos el uso de la j y comenzamos a ver los pronombres personales. Por último el viernes realizamos una excursión con el 3º ciclo de primaria, con los alumnos de 6º curso. La excursión es a la planta de residuos de Alcázar de San Juan.

Reflexión personal de las TIC en el panorama actual español.

El empleo de las nuevas tecnologías en el campo educativo representa un reto tanto para los docentes como para los estudiantes, dentro de un contexto sociocultural y económico que no necesariamente reúne las condiciones adecuadas para llevar a cabo este tipo de proyectos innovadores. Quizá las intenciones sean las mejores, pero la realidad nos aterriza en una verdad que no es ajena para muchos… falta de presupuesto,falta de equipo, carencia de recursos audio visuales y de infraestructura de los centros educativos, así como la falta de capacitación de muchos de los que utilizan estas herramientas en el aula.

ELIMINACIÓN DE LA ESCUELA 2.0

Desde mi punto de vista, creo que la eliminación de la escuela 2.0 puede aumentar las desigualdades entre estudiantes de nivel socioeconómico medio y bajo y aquellos de familias con mayores rentas, que pueden adquirir equipos informáticos y costearse una formación privada. Al suprimir este programa, la escuela renuncia a compensar las desigualdades económicas de los alumnos en un área cada vez más importante. Por tanto, creo que a pesar de la situación que vive el país es un error eliminar la escuela 2.0, ya que esto mejora muchísimo la educación y nos amplía el abanico para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.

Semana del Lunes 25 de Marzo- Miércoles 27 Marzo.

En esta semana antes de comenzar las vacaciones de semana santa, el lunes en el área de música repasaremos en primero todas las canciones como fin de trimestre y los instrumentos. En matemáticas también haremos un repaso del tema, realizando una corrección de ejercicios y simetría. En la asignatura de lengua repasamos los tipos de palabras (determinantes, adjetivos, verbos, etc...). En conocimiento del medio nos adentramos en el programa grado 56 que es un programa que trabaja la cultura general. Respecto al martes, al principio de la mañana trabajamos el power point para repasarlo. Después nos marchamos a ver un teatro realizado por los alumnos de 6º curso de primaria: When Fairy Tales Collide. Este teatro es realizado en inglés. Por último al volver al aula repartimos los boletines de notas. El miércoles en inglés recitamos una poesía y a las 11:00h comienza la chocolatada.

Lunes 18 de Marzo- Viernes 22 marzo.

En el área de música, con los alumnos de 1º de primaria repasamos las canciones y los instrumentos de madera, metal y parche. Además, realizamos un ejercicio con los ojos tapados. Este ejercicio consiste en que la profesora toca un instrumento y con los ojos tapados los alumnos lo deben adivinar. Por último en esta sesión realizamos un ejercicio de escribir el número de sílabas que tiene cada palabra: montaña, risa, luz, Catalina, sal, gato, Susana... Con los alumnos de 3º esta semana corregimos una ficha sobre las notas, observamos la diferencia entre el piano de cola y el de pared, completamos compasases y rellenamos compases incompletos. Posteriormente realizamos una ficha de cinco ejercicios (el acento, trazar líneas divisorias, compases erróneos y compases incompletos. En el aula de 5º esta semana en el área de música la dedicamos a decorar la clase con motivo de la primavera. En cuanto a la asignatura de lengua, el lunes nos encargamos de leer nuestras historias de un día de Cole. Cada alumno va saliendo a la pizarra a contar al resto de compañeros sus historias. Esta semana en este área también repasamos toda la evaluación (antónimos, sinónimos, palabras agudas, llanas, esdrújulas, etc...). También realizamos análisis morfológico y sintáctico de oraciones, trabajamos de nuevo el diptongo y el hiato (uno por uno los alumnos van diciendo una palabra con diptongo y otra con hiato). Respecto al área de matemáticas esta semana trabajamos la clasificación de triángulos (acutángulos, isósceles, obtusángulos, equiláteros, escalenos, etc...). Para ello analizaremos bien los conocimientos. “Mascar, masticar y tragar”. Además vemos la diferencia entre polígonos regulares e irregulares, clasificación de cuadriláteros y paralelogramos. Todo esto será trabajado con actividades las cuales serán corregidas en la pizarra. En lectura esta semana lo dedicamos a aprender a usar el power point. Yo soy la encargada de enseñarles a los niños a través de la pizarra digital a utiliza el power point para emplearlo en la realización de trabajos posteriores. En referencia al área de ciudadanía, en primer lugar trabajamos una serie de preguntas para que los niños puedan expresar sus ideas: ¿_Qué es lo que prefieren hacer tus compañeros en el el recreo?, etc... Esto lo trabajamos para implicarnos en los valores de la escuela. Además, realizamos una lectura Estevet aprende a contar. En esta lectura se pretende trabajar el desarrollo del espíritu de superación para conseguir un proyecto personal de vida. En estudio dirigido esta semana cambiamos los dibujos del día de la paz, por los de la semana santa. Además repasamos las tablas del 8 y 9 con un alumno ACNEE. Por último, en conocimiento del medio esta semana seguimos trabajando el tema de los climas. Como repaso realizo una presentación con actividades interactivas antes de realizar el examen que tendrá lugar el viernes.

- Semana del lunes 11 Marzo- Viernes 15 Marzo.

En esta semana tengo el placer de impartir una clase de música en la que en primer lugar hacemos un repaso de los sonidos naturales y artificiales. Posteriormente cantamos dos canciones una de los indios y otra del sol, Lorenzo y la luna, Catalina. Además, realizamos una ficha en la que aparecen los diferentes instrumentos de madera, metal y parche. Los alumnos al ser de primero tienen que repasar los nombres de los instrumentos y colorearlos. El miércoles de esta semana también tenemos música con el tercer ciclo concretamente con 3º primaria. Los alumnos en este día tienen examen del tema y un examen de flauta. En el examen escrito tienen preguntas como: nombrar las figuras de un pentagrama, dibujar en el pentagrama las notas musicales y las figuras, dibujar dos instrumentos de cuerda frotada y dos de cuerda pulsada, etc… En cuanto al examen de flauta, deberán elegir entre una de las cuatro melodías que hemos visto en el tema. Respecto al área de lectura, esta semana como ya hemos terminado de leer los cuentos de Óscar Wilde, buscamos información sobre su vida y en un documento Word ponemos lo más importante para después comentarlo al resto de compañeros. (foto) Esta semana tenemos algo diferente, tenemos el placer de recibir una charla de la Guardia Civil sobre los peligros de la red. Esta charla es muy importante, ya que como sabemos los niños cada vez de forma más habitual utilizan las redes sociales, Internet y a veces hacen un uso inadecuado del mismo. En esta charla principalmente se les dice que tenga mucho cuidado con aceptar a personas que no conocen, colgar fotos en la red, peligros de chats, etc… Centrándome en las áreas del 5º curso, esta semana en matemáticas realizan el examen del tema en el que hemos trabajado las mediatrices, medición de ángulos, tipos de ángulos, ángulos consecutivos, etc… El viernes comenzamos el tema nuevo en el que básicamente se van a trabajar los polígonos regulares e irregulares. Al principio del tema observamos la imagen en la que aparecen objetos de la vida real que tenemos que distinguir si son polígonos regulares o irregulares, es una toma de contacto con el tema. En la asignatura de lengua el lunes trabajo con dos niños ACNEE para mejorar su escritura. Estos niños están trabajando la h, por este motivo realizamos un dictado y actividades en las que se trabaja la –hie, -hiu…. En la clase del martes añadimos a nuestro cuaderno de lengua la información recogida en lectura sobre la vida de Óscar Wilde. (FOTO) En segundo lugar pasamos a ver el pronombre personal. Por último el jueves los dos alumnos ACNEES trabajan dos poemas: “El pato” y “El Viaje”, esto lo realizamos para que aprendan a memorizar. Además de memorizar los poemas, los escribirán en su cuaderno con su respectivo dibujo. El resto de compañeros realizan un repaso del tema, ya que el examen lo realizarán en la próxima sesión. En la clase del viernes realizan el examen del tema 10: texto con preguntas, palabras compuestas, completar palabras con la g, pronombres personales y describir una escena en la que haya unos niños jugando. En referencia al área de Conocimiento del Medio comenzamos el nuevo tema. La última parte de la clase la dedicamos a leer las redacciones que hicieron los niños sobre el agua, con relación al tema anterior. El nuevo tema trabaja el clima y sus factores. Esta primera clase de inicio al tema la realizamos leyendo uno por uno en voz alta un párrafo y tras la lectura pasamos a hacer las actividades. En la siguiente sesión son corregidas y nos iniciaremos en los diferentes tipos de climas. En cuanto a estudio dirigido, simplemente nos encargamos de que repasen las tablas y lean un libro. Por último, en el área de Inglés los alumnos preparan el regalo del día del padre. Dirección: m.youtube.com/watch?v=so6VmrBSFfYKU-KUCard.FathersDay.

Semana del 4 de Marzo- 8 Marzo.

En esta semana vuelvo a mi aula en la que estaré el resto de mi periodo de prácticas (5º Curso). En la asignatura de música estoy con diferentes cursos, por lo que observo cómo trabajan en cada curso. En primero siempre al llegar al aula de música repasamos todas las canciones. Esta clase concretamente la imparto yo. En ella trabajamos la diferencia entre los sonidos naturales y artificiales. Además, comenzamos a aprender una nueva canción del sol Lorenzo y la luna Catalina. En música, en 4º de Primaria repasamos las canciones (mary popins, etc..). Posteriormente, pasamos a tocar con la flauta el Din Don. Por último, realizamos un repaso de las figuras y sus respectivos silencios (redonda, blanca, negra, etc..). Como ejercicios para casa aprenderemos el Do y Re con la flauta y haremos un ejercicio de separación de compases propuesto por la profesora. En referencia a la asignatura de matemáticas, los alumnos están trabajando los ángulos. En este tema también tienen que hacer triángulos a medida y mediatrices. Durante esta semana también colaboro en la ayuda de una niña ACNEE, con la cual trabajo la división de dos cifras y problemas en los que se tiene que dividir. En cuanto a Conocimiento del Medio, esta semana llevo a cabo la unidad didáctica del agua. En esta unidad se trabaja el agua dulce y salada, el ciclo del agua, aprovechamiento del agua (formas de ahorro) y las vertientes hidrográficas españolas. En el área de lengua, esta semana realizan el examen del tema 9 (gentilicios, grados adjetivo, adjetivos con v, retrato y descripción). En la siguiente sesión, se da comienzo al tema 10 (Un bostezo sorprendente). Al principio del texto realizamos la lectura y buscamos las palabras del texto que no entendemos. Después, realizaremos las preguntas de comprensión lectora y su correspondiente corrección. En este periodo también vemos las palabras compuestas como por ejemplo: limpiaparabrisas, electrocardiograma, etc.. Por último, en la parte de ortografía trabajamos la (g): güe, güi, etc.. Para terminar con esta semana, me queda mencionar el área de lectura. Aquí observamos las inteligencias múltiples (Fundación Mapfre). En esta página leemos textos que escriben los niños de otros colegios. Tras leer estos textos realizaremos un trabajo en el que debemos escribir una historia real o imaginaria sobre un día de cole.

Ventajas y desventajas de las TIC

Ventajas: Aprendizaje cooperativo. Los instrumentos que proporcionan las TICs facilitan el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales ya que propician el intercambio de ideas y la cooperación. • Alto grado de interdisciplinariedad. Las tareas educativas realizadas con ordenadores permiten obtener un altogrado de interdisciplinariedad ya que el computador debido a su versatilidad y gran capacidad de almacenamiento permite realizar diversos tipos de tratamiento de una información muy amplia y variada. • Alfabetización  tecnológica (digital,audiovisual). Hoy día aún conseguimos en nuestras comunidades educativas algún grupo de estudiantes y profesores que se quedan rezagados  ante el avance de las tecnologías, sobretodo la referente al uso del ordenador.  Profesor y estudiante sienten la necesidad de actualizar sus conocimientos y muy particularmente en lo referente a la tecnología digital,etc... Desventajas: Dado que el aprendizaje cooperativo está sustentado en las actitudes sociales, una sociedad perezosa puede influir en el aprendizaje efectivo. • Dado el vertiginoso avance de las tecnologías, éstas tienden a quedarse descontinuadas muy pronto lo que obliga a actualizar frecuentemente el equipo y adquirir y aprender nuevos software. • El costo de la tecnología no es nada despreciable por lo que hay que disponer de un presupuesto generoso y frecuente que permita actualizar los equipos periódicamente. Además hay que disponer de lugares seguros para su almacenaje para prevenir el robo de los equipos.

TUENTI: Su uso en el aula.

Tuenti es una red social española, creada en 2006, que cuenta con más de 14 millones de usuarios. Permite al usuario crear su propio perfil, añadir a otros usuarios como amigos e intercambiar mensajes, fotos, vídeos, páginas o eventos. Tiene servicio de chat —individual y en grupo— y videochat —solo con una persona—. Hasta el 14 de noviembre de 2011, la red social era privada y solo podía accederse por invitación, y desde 2009 tiene un requisito de edad mínima de 14 años. Tuenti es la red social donde los estudiantes pasan buena parte de su tiempo libre. Para lograr conectar con ellos, es necesario conocer el funcionamiento de la red social y sacar el mayor provecho posible de las herramientas que ofrece. Se trata de un ámbito que cuenta con algunas experiencias de interés pero que aún no se ha desarrollado de manera más general. Teniendo en cuenta la potencia que Tuenti tiene como canal de comunicación y en la que los usuarios tienen un elevado uso, se pueden vislumbrar usos pedagógicos de interés a explorar por parte de los profesionales de la educación. Las posibilidades de la herramienta para el uso pedagógico están abiertas a la creatividad. Sus distintas funcionalidades permiten desarrollar un amplio abanico de actividades en el que los contenidos digitales son un vehículo totalmente cercano e interactivo con las nuevas generaciones. Además, esta red social nos permite interactuar a través de las Páginas con los usuarios de Tuenti de manera efectiva. Así, las páginas de Tuenti ofrecen una gran oportunidad para crear una comunidad en torno a una temática, sea esta una afición, una marca o, por qué no, una asignatura o una clase. Las páginas no requieren la aceptación como “amigo” de los usuarios para interactuar sino simplemente adherirse a la misma a través del botón “Seguir”. Un amigo tiene acceso a contenidos privados, fotos, vídeos,... Sin embargo seguir una página permite la comunicación sin que el administrador de la página tenga acceso a los contenidos privados de los seguidores. Desde mi punto de vista, tuenti podríamos utilizarlo también en el aula como una especie de agenda de trabajo en la que colgaríamos conceptos que vamos a trabajar, direcciones de páginas webs que quieren que consulten para ampliar algún tema, enlaces de vídeos, etc… Siempre debemos incentivar que la red social tengo un punto de vista pedagógico, pero debemos tener en cuenta los peligros de las redes sociales y explicárselos a los alumnos para que hagan un buen uso de ellas.

TIC Y EDUCACIÓN.

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2º Semana de rotación: Lunes 25 de Febrero- Viernes 1 de Marzo.

Este es mi segundo periodo de rotación en el que voy a estar en primer ciclo de primaria, concretamente en el 2º curso. La tutora encargada de este curso les imparte clases de matemáticas, lengua, conocimiento del medio, lectura y estudio dirigido. Además, es la encargada de impartir la psicomotricidad a los alumnos de Educación Infantil. En esta semana tengo que decir que mi experiencia ha sido de las más gratificantes hasta la fecha. Además mi participación en el aula ha sido completa: he corregido, he explicado contenidos, he trabajado la pizarra digital, la lectura, la psicomotricidad, etc… En la asignatura de lengua durante esta semana hemos trabajado la z y la d, además de sus respectivos plurales. Para profundizar más en este contenido, realizamos un dictado en el cual aparecían palabras que acaban en z y en d, plurales en –ces y –des, y palabras que acaban en –illo, -illa. En lectura, cada niño coge un libro los martes y tiene una semana para leerlo y rellenar la ficha de lectura. En estas fichas se debe contemplar: título del cuento, nombre del autor, personajes principales, un resumen del libro y un dibujo. Estas fichas serán colocadas en la pared del aula. Lema: ¡Cuántas más tengamos más sabios seremos!. En el área de matemáticas trabajan la multiplicación. Estas multiplicaciones sobre todo se centran en hallar el triple. En estas sesiones realizamos ejercicios de operaciones, así como problemas y son corregidos en la pizarra digital. En el área de conocimiento del medio los alumnos en esta semana están trabajando las plantas: partes de las mismas (pistilo, estambres, cáliz, pétalos…), diferencia entre árbol y arbusto, árboles de hoja perenne y hoja caduca, plantas medicinales y aromáticas, y por último los herbarios. En psicomotricidad, un área totalmente desconocida para mí, he aprendido muchísimas cosas. En primer lugar esta experiencia me ha servido para conocer muchísimo mejor como debemos trabajar con los alumnos de Educación Infantil. Todas las sesiones eran parecidas y hemos trabajado sobre todo el movimiento, con diferentes juegos, utilizando distintos materiales: combas, ladrillos, balones, aros, globos, etc… Aquí comparto una sesión que preparé para ellos en la que a pesar de que las condiciones meteorológicas no eran las adecuadas, disfrutamos muchísimo de la sesión con los alumnos de tres años. En primer lugar, realizamos un calentamiento en el que el objetivo principal era mover todo nuestro cuerpo. Comenzamos saltando, moviendo los brazos, las piernas, jugando al corro de la patata y realizando el juego de “somos gigantes- enanos”. Este último juego consiste en que debemos desplazarnos por el espacio, primero como si fuéramos gigantes, dando grandes pasos y abriendo los brazos ampliamente, y después como si fuéramos enanitos, encogiéndonos. Respecto a la segunda fracción de la clase preparamos unos rincones. En cada rincón se realizaba una actividad diferente. En un lado había ladrillos para que los apilaran, en otra parte pelotas de diferentes tamaños con sus respectivas porterías, los niños decidían si jugar a lanzar las pelotas a la portería o desplazarse con las mismas por el espacio. Por último, otro de los rincones que tenían eran aros los cuales eran usados como volantes, “somos conductores”. En la última parte de la sesión realizamos un río de cocodrilos con cuerdas, las cuales estaban separadas unos centímetros. Los niños debían pasar las cuerdas andando, saltando con los pies juntos, corriendo y a la pata coja. Esto lo debían realizar con muchísimo cuidado, ya que si pisaban una cuerda el cocodrilo les comía el pie. En este primer ciclo, me ha llamado mucho la atención la metodología utilizada por la profesora. Con motivo de que los niños son muchísimo menos autónomos la maestra está constantemente corrigiéndoles los libros y cuadernos. Otra de las cosas que me ha llamado la atención es que para empezar la clase realiza ejercicios de relajación (movemos los brazos, limpiamos nuestros oídos para escuchar bien a la profe, movemos nuestras piernas, ponemos nuestra cabecita a punto para pensar y realizamos ejercicios de respiración). ENLACE MÚSICA QUE UTILIZAMOS. Como he dicho anteriormente al ser menos autónomos todavía trabajan con recompensas como puntos verdes, hay encargados cada día, los profesores deben revisar constantemente todo lo que hacen, corregimos en la pizarra digital plasmando su libro y escribiendo sobre la misma para que lo vean más claro, y por último todo va muy asociado a lo visual.

Periodo de rotación (2º Ciclo). Semana del 18 de Febrero – Viernes 22 de Febrero.

En esta semana pasamos a realizar el periodo de rotación. En mi caso, durante estos días me instalé en el aula de 4ºA y 4ºB. En la asignatura de lengua observé que la metodología es parecida a la de 3º ciclo, pero los niños son mucho menos autónomos. En primer lugar como al principio de cada tema se hace una lectura en voz alta y se contestan a las preguntas de comprensión lectora. Posteriormente pasamos a la explicación de prefijos (-mono, -poli, y –semi). Tras la explicación se realizarán ejercicios del libro. Estos ejercicios de los prefijos se corrigen en la pizarra. En este ciclo la profesora va sacando cada día a diferentes alumnos a la pizarra y les pregunta el tema, como por ejemplo definición de prefijo y significado de –mono, - poli y –semi. Una vez respondidas las preguntas de la profesora el alumno se encarga de corregir la actividad en la pizarra y explicarle a sus compañeros que es lo que ha realizado. Si la tarea esta medio bien hecha, el alumno se ganará un positivo. En cambio si no se ha traído los ejercicios o no han sido hechos de buenas formas el alumno se ganará un negativo. Después de realizar las correcciones de los ejercicios con prefijos, la profesora pasa a explicar la ortografía. En este tema concretamente se trabajan los adjetivos terminados en –avo,-eve, -ivo, los cuales se escriben con v. Para trabajar la ortografía haremos una especie de “concurso de carteles” para verlo de forma más visual. Los alumnos votaran los que más les gusten y los tres mejores serán colocados en las paredes de la clase. Por último durante esta semana en esta asignatura también realizamos un dictado, el cual trabajaba los prefijos y los adjetivos que llevan v, con el fin de trabajar lo aprendido. En el área de lectura llevamos a cabo mi propuesta de actividades. En grupos de cinco con las siguientes palabras: detective, carnaval, fútbol, secreto y armario; los alumnos deberán crear un cuento utilizando esas palabras. Además realizarán un dibujo que les ayude a explicar mejor el cuento. Este ejercicio será guiado por la profesora mediante una especie de guía para crear cuentos, que les ayude a su elaboración. Por último en la asignatura de matemáticas, están trabajando los decimales, concretamente la comparación de los mismos. Para ello, realizaremos una explicación en la pizarra en la que les enseñaremos que para comparar los decimales primero debemos fijarnos en la parte entera y luego en la parte decimal. En esta área también tengo que adjuntar que estuve trabajando con un niño ACNEE. En este caso nos dedicamos a realizar multiplicaciones llevando, ya que todavía le costaba un poco coger la multiplicación y para pasar a la división el niño debía reforzar este contenido. En esta semana tengo que decir que no he estado en la asignatura de conocimiento del medio. El motivo de solo estar en estas dos áreas es que la tutora impartía lengua y matemáticas a ambas clases de 4º, además de estudio dirigido, lectura y refuerzo a 3º. Durante este periodo en los recreos martes y jueves estuve en la biblioteca, ya que la tutora es coordinadora de la misma. Esta experiencia ha sido muy enriquecedora ya que he aprendido a “manejar una biblioteca”: préstamo de libros, devolución de los mismos, colocación por ciclos de los libros, según los códigos, etc...

LAS TIC EN LAS ÁREAS DE PRIMARIA

Desarrollo de las TIC en las diferentes áreas de primaria: En el área de conocimiento del medio es muy relevante el uso de las TIC, ya que nos permite trabajar la competencia del tratamiento de la información y competencia digital. Gracias a las TIC podemos encontrar información en diferentes códigos, formatos y lenguajes. Requiere, por tanto, procedimientos distintos para su comprensión: leer un mapa, interpretar un gráfico, observar un fenómeno o utilizar una fuente exige procedimientos diferenciados de búsqueda, selección, organización e interpretación que son objeto prioritario de aprendizaje en esta área. En el área de artística también nos ayuda ya que permite el uso de la tecnología como herramienta para mostrar procesos relacionados con la música y las artes visuales acercando al alumnado a la creación de producciones artísticas, al análisis de la imagen y el sonido y de los mensajes que transmiten. En la asignatura de lengua también nos aportan facilidades las TIC ya que sirven de complemento a la construcción del conocimiento y facilitar la integración de contenidos, procedimientos y actitudes; y pueden ser herramientas motivadoras en la elaboración de tareas de creación, investigación, análisis, selección y reelaboración de información. La utilización de estas tecnologías reafirma el uso de la lengua con fines comunicativos, favoreciendo la adquisición de destrezas orales y escritas: vocabulario, ortografía correcta, redacción de textos, presentaciones adecuadas, relaciones interpersonales… Esta área se relaciona de forma estrecha con la aplicación de las TIC contribuyendo a proporcionar los conocimientos y destrezas necesarios para la búsqueda, selección, tratamiento de la información y comunicación, en especial, para la comprensión de dicha información, de su estructura y organización textual, y para su utilización en la producción oral y escrita. En las áreas de lengua extranjera las TIC ofrecen la posibilidad de comunicarse en tiempo real con cualquier parte del mundo (Chat). En el caso de la asignatura de matemáticas desarrollan los procesos de análisis, reflexión, debate, organización, comparación de soluciones y comprobación de fiabilidad, necesarios para el tratamiento de la información obtenida a través de medios tecnológicos y de comunicación. Y por último en el área de educación física puede ayudar a la hora de realizar trabajos, búsqueda de información, etc....

13 de Febrero- 15 de Febrero.

En esta semana con motivo del carnaval, los días 11 y 12 de Febrero no hubo clase. En este periodo en el área de lengua trabajamos la b, realizando ejercicios de comparación entre b y v. Además, realizamos frases en la pizarra para controlar la h (Ej: Se me ha caído). Estos ejercicios nos ayudan a trabajar los acentos y normas ortográficas. En estos días también comenzamos a ver el adjetivo. En primer lugar recordamos la definición de adjetivo y a quién acompaña. Posteriormente realizaremos ejercicios, los cuales serán corregidos en la pizarra. En la asignatura de matemáticas continuamos con los números decimales, pero estos ya no sólo son tratados mediante operaciones sino que los utilizamos en problemas. En esta área también empezamos a tratar la división por la unidad seguida de ceros. Respecto al área de ciudadanía en esta semana la dedicamos a hablar de la familia. En primera instancia comentamos momentos con ellos, discusiones con los hermanos y meditamos sobre nuestro entorno. Desde mi punto de vista, esta sesión es muy interesante ya que nos permite conocer un poco más el entorno de los alumnos y trabajar los valores. Además en esta clase hay niños con problemas en el hogar, como por ejemplo: pérdida de un miembro de la familia, separación de los padres, problemas económicos, ect…, por lo que esta tarea les viene muy bien para liberarse un poco de los problemas e intentar mejorar el entorno familiar. En este caso el papel del maestro es muy importante, ya que mediante su intervención en esta especie de “terapia” ayuda a abrir la mente de los niños y que de alguna manera sean conscientes que es muy importante disfrutar de un paseo en familia, viajes, compartir pequeños detalles con ellos, etc… Por último, en esta segunda semana de prácticas en la asignatura de Conocimiento del Medio trabajamos el relieve de España. En primer lugar realizamos una lectura del relieve (libro de texto). A continuación colgamos un mapa físico de España en la pizarra para que los niños de forma más visual pudieran apreciar el relieve que nos rodea y conocer los principales sistemas montañosos. Para terminar, en la pizarra se plasmó un esquema a modo de resumen del relieve de España.

Inicio de prácticas.

Esta semana comprendida del 4 de Febrero al 8 de Febrero, fue una toma de contacto en la que compartí tutoría con dos maestras, una encargada de las áreas de conocimiento del medio, matemáticas y música, y la otra encargada de las áreas de lengua, ciudadanía y lectura. En el área de matemáticas, esta semana se trabajó el tema 8, que trata los números decimales. El aprendizaje por parte de los alumnos en esta área se realiza de una forma muy práctica (corrección de ejercicios en la pizarra, ayuda a los compañeros, repaso de operaciones con la ayuda de la caligrafía, etc.). En este tema se trabajan contenidos como: pasar de fracción a número decimal, comparación de decimales… Estos contenidos se trabajan con el libro única y exclusivamente. En el área de lengua tengo que decir que durante los primeros días me llamó muchísimo la atención la metodología utilizada por la profesora. En primer lugar, la profesora pasa por las mesas a observar si se han hecho los deberes. Una vez que se ha comprobado que los alumnos han realizado todas las tareas se corrigen en la pizarra los ejercicios. Concretamente en esta semana los alumnos estaban trabajando las tildes, algo fundamental y necesario para su futuro, ya que las normas ortográficas hay que saberlas, debido a que es necesario escribir bien. En este mismo tema también se trabaja el hiato y el diptongo. HIATO:Dos vocales juntas que se pronuncian en diferentes sílabas. DIPTONGO: Dos vocales juntas en la misma sílaba. Por último, para finalizar este tema trabajamos las leyendas. Una Leyenda es una narración oral o escrita de acontecimientos fantásticos, con una mayor o menor proporción de elementos imaginativos y que generalmente quiere hacerse pasar por verdadera o fundada en la verdad, o ligada en todo caso a un elemento de la realidad. Se consideran como parte de la historia de una colectividad o lugar. Se transmite habitualmente de generación en generación, casi siempre de forma oral. Respecto al área de lectura, esta sólo se lleva a cabo una hora a la semana, concretamente los martes. Tras mi incorporación los alumnos estaban trabajando un libro de cuentos de Oscar Wilde. En esta semana leyeron un cuento llamado: Un cohete muy especial. Este libro fundamentalmente trabaja los valores (actitudes que debemos tener ante las cosas). En este cuento específicamente se toca el valor de la humildad. La lectura se realiza de manera colectiva, en voz alta. A medida que vamos leyendo, realizaremos paradas para buscar en el diccionario el vocabulario que no comprendemos como por ejemplo: altanero, nodriza, flamantes, comisión, estruendo, zambullirse, etc… Tras la lectura de cada cuento se realizará un resumen individual con su correspondiente dibujo. Estos trabajos serán corregidos por la tutora y después serán distribuidos por el aula. En cuanto al área de ciudadanía, tenemos dos horas semanales (martes y viernes), durante esta semana con motivo de que se acerca el carnaval, hablamos de dicha fiesta. Con ayuda de los ordenadores buscamos el origen de esta fiesta que se realiza cuarenta días antes de la semana santa. En la sesión del viernes realizamos un desfile de carnaval por las calles del pueblo. En este desfile participa todo el colegio. En nuestro ciclo, los alumnos pueden ir disfrazados de lo que tengan en casa, debido a que de esta manera será más fácil que todo el mundo venga disfrazado. En relación al área de música, que se imparte los jueves, se diferencian tres partes en la sesión: en primer lugar para tomar contacto con el cambio de asignatura, repasamos cantando todas las canciones del tema. En segundo lugar, tocamos la flauta y repasamos las diferentes posiciones de las notas en la misma. Por último, para terminar la sesión realizamos actividades de forma individual en el cuaderno (la tutora se encarga de ponerlas en la pizarra, para que los niños las realicen en casa). En referencia al área de Conocimiento del Medio, en esta primera semana los alumnos están repasando el tema 8: La Energía (fuentes de energía, el consumo de energía…). Realizamos diferentes actividades escritas para repasar el tema. Además en un folio y con nuestra ayuda, realizan una lista con lo que debemos hacer para conservar el medio ambiente y para casa una redacción con el título: Un mundo sostenible. También utilizamos los ordenadores (Web Anaya) en la sesión del miércoles, tras realizar el examen del tema.

En primer lugar, para la elaboración de este portafolio he tenido en cuenta el aprendizaje de los alumnos, así como los contenidos a tratar. Para ello, me ayudado de una especie de “diario de prácticas” donde se plasma el trabajo realizado cada día en el colegio. En este diario además se recogen las implicaciones que he tenido en el centro y mi labor como maestra de prácticas. A continuación, se irá reflejando por semanas en este portafolio la intervención como docente, y por supuesto el aprendizaje del alumno. Este diario de prácticas comenzó el 4 de Febrero, fecha en la que se dio inicio al periodo de prácticas. La primera semana me incorporé a la labor docente concretamente en el 5º curso de Primaria (3º ciclo), donde posteriormente continué hasta mayo, exceptuando los periodos de rotación.

Instroducción

En este bolg se recogerán las experiencias vividas día a día durante el transcurso de mis prácticas. Tengo que decir que ha sido una experiencia que nunca olvidaré, ya que creo que he ido creciendo día a día como docente. Ha sido muy positivo y gratificante recibir el cariño de los alumnos e irte todos los días a casa con la satisfacción de que estás contribuyendo al crecimiento personal e intelectual de estos niños, que porqué no pueden cambiar el mundo. En este diario se recogen todas las actividades que hemos realizado, así como noticias, recursos, etc... Por supuesto también tiene cabida en este blog el uso de las TIC, ya que es algo imprescindible en la educación.